三月主题

PART 1: 德国宝宝的理性学习

逻辑思考能力

德国，这个以汽车制造、啤酒和香肠闻名世界的国家，因为两次世界大战，在世界近代史留下了举足轻重的地位。德国对世界文化贡献良多，同时也是世界文化艺术的重心之一，孕育出大量的数学家、教育家、语言学家、化学家与物理学家…等多方面的顶尖专业人才。而位在不来梅的童话大道，随格林兄弟曾经生活过的城镇里写了很多家喻户晓的故事如白雪公主、睡美人、灰姑娘、小红帽…等格林童话故事，更是伴随世界各国筑梦的孩子一路成长。

德国的民族形式非常务实、勤劳且讲究效率，加上教育及文化环境都非常优质，至今德国科学家一共获得了超过六十项诺贝尔物理、化学和生理医学奖，德国拥有最顶尖的技术，是飞弹、火箭的发源地以及现代电脑技术的创始人—冯·诺依曼的祖国，同时又世界领先的机械工业、光学工业、化工以及汽车、飞机、太空、潜艇等制造业。

谈到国文化就不得不了解他们独特的逻辑思考训练，逻辑是生活智慧的起源。当我们进行思考或表达思想时，都会不知觉地用逻辑去发挥自己的聪明才智。逻辑更是孩子认识这个世界存在的一种方式。在德国幼儿的思考学习，有一套有系统且循序渐进的训练方式。

第一阶段：建立正确清楚的认知

基础的认知为认识万事万物形成的基本元素是什么，从颜色、形状、空间、数量大小等等概念去了解。0~2岁以前大小肌肉尚未健全，只能透过视觉及听觉来接收讯息，所以这个时期的学习非常重要。这个阶段透过闪卡及方位观察来训练孩子的基本视觉追踪能力，训练幼儿眼球灵活运转，为观察力奠定良好的基础。加强运用生活中的题材来学习将概念实体化。常见德国宝宝在爬行阶段，父母让他们自由地在地上、在草地上、在公园、在安全的公开场所爬行，这些开放的经验都是让孩子在摸索中，建立正确的认知。

第二阶段：基础认知概念与动手操作

当孩子有了基础概念、进行下一阶段，要帮助孩子去理解事物、引导他们分辨事物的异同、透过各种图卡，逐步教导孩子去分类、分析物件的功能。把概念转换成故事情境的题目，来验证与反复练习，以确认所学习的概念是否了解，将生活中常见的物品与日常活动发生的行为事件，转换为多元性的主题故事，让孩子身历其境般地学习。值得提起的是、在此阶段也将手眼协调的能力与思考能力同时运用。

对一个跌倒了泪眼汪汪透露求助眼神的德国宝宝，父母的回答是：接下来该怎么办？当宝宝明瞭哭泣无效时总会收起泪水进行下一步的探索。所以仔细观察德国的幼儿童童书强调引发孩子的学习动机，懂得自我找寻问题并能自己找出正确的答案。这不仅降低孩子的学习挫折，也协助父母与老师了解孩子的学习状况。在这过程中，孩子也能在尝试中自我修正。这与我国教育强调对与错的思考系统大不相同，重要的是懂得如何正确地思考。

第三阶段：认知进阶概念深度延伸

随着孩子生活经验的增加、当孩子熟悉了概念开始慢慢缩小其学习范围、开始进入单独概念作深度学习。孩子从生活中熟悉的事物，衣、食、住、行、育、乐等生活认知延伸至环境、器具、设备的应用。强调概念的记忆与运用操作的时间和难度也增加。同时学习也进入了更抽象化，单一物件观察也增加到三个物件，物件的辨识也开始转为如何应用。生活的素材也转为更有趣、经有巧思的变化作出不同的题材训练其创造、组织及想象力引导激发更多的创新变化及丰富有趣的思维。

第四阶段：认知概念游戏化互动化

将前三阶段孩子不理解的概念游戏化，透过游戏帮助孩子对概念的理解。透过图卡帮助孩子将概念作步骤分解，充分达到理解状态。透过各种动手操作的玩具，丰富幼儿感官经验，加上图卡的分解与组织，帮助孩子自由地表达自己的思考逻辑方式，寻找各类情节之间的因果关系。孩子势必在游戏中会遇到问题与挫折，面对几次挫折后，孩子会慢慢思考如何解决问题。而同时逻辑思维的流畅度就会增加，并且会自行找出合理的逻辑方式将想象力转换为合理的思考步骤成为创造。

德国宝宝从小就接受这样简单、丰富、有趣循序渐进的逻辑思考训练，或许不能称之为训练因这是生活文化的一部分，理性的德国宝宝是在不知不觉中孕育而成的。

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